让家国情怀滋养心灵 在生本教育指导下探索前行

——2017年11月10日高中历史学科龙泉中学菜单培训记

来源:成都龙泉中学名师工作室

撰稿:张小美配图:张小美  审稿:曾清浩

20171110日星期五上午,全区高三历史教师和区各级骨干教师聚集龙泉中学,参加“基于历史核心素养的学生公民道德的培养”为主题的菜单培训。 本次活动围绕“核心素养”这一主题展开,安排了两堂研究课和课堂教学点评两个环节。

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活动的第一环节由龙泉中学冉丽和代晓容两位老师为前来观课的老师们展示了同课异构《顺乎世界之潮流》。两位教师凭借扎实的基本功、精细合理的设计、精彩的学生活动、恰到好处的情感升华给学生创造了一个理性而轻松的课堂。同时也征服了全场教师得到了大家一致的认可,这充分展现了龙泉中学优秀教师的教学风采。冉丽老师以《传统与挑战——中学与西学的碰撞》为主线,围绕本主题设计了“挑战与维护”“抨击与利用”“成绩与局限”三个教学环节,三个教学环节环环相扣;教学设计以材料教学为主要形式,突出材料解读在培养学生能力方面的作用,注重培养学生的史料实证素养;本课突出的亮点是师生对话中生成知识,培养能力,渗透“学生学习的人生目的就是要学生做人,学会思考,关心国家和民族的命运”这一价值观,在家国情怀培养方面着力较多,效果非常好。

图片2 冉丽老师献课.png

代晓容老师则以人物的多面性切入课堂,通过对林则徐、李鸿章、康有为三位思想家的研究,为学生勾勒出近代中国思想解放的三次潮流:新思想的萌发、中体西用和维新思想。在对三位思想家的研究中,代老师引入了开放性教学的理念,从“你所认识的”和“你不认识的”两个角度引入材料,通过对史料的解读,培养学生的批判性思维能力和开放性的教学视角。代老师的教学,对于扩大学生的视野,更好地适应高考有非常重要的意义。

图片3 代晓荣老师献课.png

之后的课后交流环节,大家畅所欲言。针对两位老师课中的亮点,大家继续探讨高三阶段如何在时间紧张的状态下落实核心素养的培养。大家一致认为,在课堂应该精选的材料,进行层次性设问,让学生都能积极参加课堂活动,既培养学生阅读材料并能从中提取有效信息的能力,又通过问题启发学生的思维,让他们逐渐认识历史。同时应在追问反思中渗透价值观的引领,培育学生的家国情怀,丰富思维、滋养心灵。

在老师们深入交流后,教研员曾清浩老师对高中当前的教学疑惑提出教学建议:第一,史料实证做到简单、本质、开放。第二做到以学定教。第三,处理好复习课巩固基础与拓展的关系。同时教研员也提出历史学科素养的养成,是一个潜移默化的过程,在这一过程中作为历史教育工作者,要用历史学科的“营养”去发展学生的必备能力,则必须努力提高自身的专业知识功底、自身的人文素养,亲历躬行、不断的探索。

尽管步路蹒跚,毕竟有诗和远方!!

图片4 曾老师总结.png